dimanche 15 octobre 2017

Frises chronologiques de suivi

 Edit du 21/08/17 : Ajout du fichier VP en modifiable

J'ai essayé de faire mes suivis de présentations en réalisant des tableaux à double entrée...Peine perdue.
Je n'ai jamais réussi à m'y sentir à l'aise et je n'aime pas avoir ce fichu cahier dans les pattes à chaque moment dans la classe.
Alors, j'ai essayé les post-it, je marquais dessus le prénom et l'activité présentée. J'en ai égaré un certain nombre...Difficile de faire la synthèse de fin de journée.
Faut dire que je ne suis pas très ordonnée !!!

Mais pour cette année qui s'annonce, va falloir que mon petit bazar personnel soit au cordeau sinon je vais m'égarer et surtout ne plus savoir qui a fait quoi !  L'ordre étant un concept clé de cette pédagogie, la maîtresse va devoir montrer l'exemple.
Donc, il me fallait une autre option. Marguerite Morin, encore elle, vous avez bien compris que je faisais une petite "fixette" sur son livre ! m'a apporté une réponse.
Elle utilise des frises chronologiques comme suivi de ses présentations. Elle les affiche au-dessus de ses étagères.
Elle réalise des étiquettes des prénoms de ses élèves et ensuite, elle fixe l'étiquette en dessous de l'activité présentées au fur et à mesure. On voit en un seul coup d'oeil où se situe chaque élève dans la progression et sur tous les domaines et l'on peut préparer ses présentations futures en respectant sa zone proximale de développement. Lumineux comme idée !
Pour le moment, je n'ai fait que 4 domaines, mais la suite devrait arriver prochainement.

Grâce au travail sur le carnet de suivi des activités faites par Marion sur son site La classe de Marion, j'avais accès à des images des activités. Merci à elle, son travail et son blog sont de véritables  sources d'inspiration.
J'ai donc réalisé mes frises en partant du matériel de ma classe.
Pour l'affichage, il suffit de découper chaque feuille le long des pointillés et de mettre au-dessus de chaque étagère de matériel.
Le gros avantage des images de Marion c'est que c'est parlant pour les élèves qui voient la progression mais aussi pour l'atsem qui peut ranger le matériel en suivant la chronologie.
Je trouve l'idée géniale, maintenant y a plus qu'à l'expérimenter.

Frises de suivi de présentations matériel Montessori en maternelle



Si  ces fichiers vous plaisent et que vous les téléchargez, pensez à laisser un petit commentaire. Cela fait toujours plaisir et me permet de continuer les partages. Laissez votre opinion aussi serait intéressant afin d'améliorer mon travail de création.
Merci.

mercredi 27 septembre 2017

Rendez-vous entre artistes

Je suis la programmation artistique proposée par Isa, d'Ecole Petite Section ICI, cette année encore.
En ce début d'année, nous partons à la rencontre de 3 artistes, Claude Rutault, Arman et Gaston Chaissac (fiche artiste ICI) va nous conduire à réaliser une oeuvre par superposition des travaux plastiques de chacun.

Etape 1 : Les élèves ont fait un fond uni sur le couvercle d'une boîte de chaussures. Ils devaient choisir la couleur en fonction de la couleur de leurs yeux ou de leur préférence.


Etape 2 : Ils ont réalisé des empreintes à superposer à la manière des accumulations d'Arman.
Les PS sont allés chercher des jeux de la classe.
Les MS/GS ont utilisé des tampons lettres et ils devaient choisir leur initiale.




Etape 3 : Ils ont déchiré des morceaux de papiers colorés, les coller sur la peinture et ensuite tracer des chemins tout autour des papiers.
Je ne sais pas encore si je vais faire cette étape.
Sur le livre Graphic Art d'Acces, vous pouvez trouver une séance qui se rapproche du travail que nous ferons, peut-être, avec cet artiste.
Et voilà le résultat...

dimanche 24 septembre 2017

Suivi des élèves - activités Montessori

Suivi élèves des activités Montessori en maternelle

Pour répondre à Sarah, quelques explications de mes suivis d'activités.
Mes frises chronologiques ICI sont donc affichées au-dessus des étagères, mes étiquettes prénoms sont à proximité. Chaque section a sa couleur afin de me faciliter la tache.

Après 3 semaines de classe, je suis entièrement satisfaite de ce système de suivi.
Personnellement, il me convient très bien. Dès que j'ai fini une présentation, je place l'étiquette de l'enfant sous l'activité proposée et je lui montre tous les plateaux qu'il peut maintenant utiliser seul et sans demander l'autorisation.
Le soir, je photographie la frise afin de planifier les présentations que je proposerai à chacun le lendemain.
J'utilise le tableau de présentations proposé par Marguerite Morin dans son livre.

Les élèves de MS et GS se sont appropriés la frise, ils regardent où se trouve leur prénom.
Certains, plus dans la compétition, repère le nom d'un camarade pour aller plus vite que lui. Je rappelle donc la règle d'utilisation pour les petits pressés.

Les gommettes sont aussi collées sur le plateau ainsi que sur l'étagère. Cela fonctionne parfaitement, seuls les PS reposent encore les activités un peu aléatoirement. Mais il y a toujours un GS pour leur signifier leur erreur. Le tutorat se met en place sans mon intervention, c'est extra.

Pour le moment, mon atsem ne s'occupe pas des étagères, ni de la gestion du matériel. Elle commencera les présentations de la 1ère étagère (verser, transvasement, ouverture/fermeture) après les vacances de Toussaint.

dimanche 17 septembre 2017

Un tour de ma classe

Une rentrée qui s'est vraiment bien passée.
Et une classe de 66m2 qui est spacieuse et lumineuse. Je m'y sens bien et l'espace est déjà bien occupé...
Alors, photos à l'appui, une petite visite guidée.

Pour commencer le couloir, j'ai la chance d'être dans un grand hall qui donne directement sur la cour et les toilettes.

photos aménagement classe maternelle

Vue de la porte d'entrée.
Derrière les baies vitrées, le jardin de la classe. Pour le moment, la mairie a fait des plantations juste devant les vitres mais à terme nous aurons des arbres et un potager.







Mon aire de Vie Pratique composée de deux étagères.


















Le coin arts visuels avec les deux éviers adulte et enfant et les 5 tables réservées à l'atelier de mon atsem. La porte, au fond à gauche, est celle de la réserve, une pièce de 7m2 avec des étagères du sol au plafond que je partage avec ma collègue.
Un super luxe pour ranger mon gros bazar !



Mes deux étagères qui accueilleront le matériel de mathématiques plus tard. Pour le moment, place aux puzzles.


Coin bibliothèque très lumineux qui est, pour cette première période, le coin de repli dans le tipi. Il y a un tapis confortable, des coussins douillets et la mascotte Loup.
Un élève y va lorsqu'il est fatigué ou triste.




mardi 22 août 2017

Feuilles de route des activités Montessori

En complément des frises qui sont destinées aux adultes de la classe, je vous transmets les feuilles de route à mettre dans le cahier d'apprentissages ou de réussites des élèves.
Ce cahier petit format que nous allons appeler "Cahier d'apprentissages - Mes brevets et défis" sera celui de l'élève, il le conservera en classe et le sortira pour vérifier l'avancée de son travail et faire valider ses activités. Les parents le verront aux vacances.

Au préalable à son utilisation, il va falloir initier les enfants à la lecture de cette feuille afin qu'ils comprennent le sens de lecture et perçoivent la progression des activités.
J'espère que cette feuille sera une aide dans le repérage du travail individuel et qu'il les rendra le plus autonome possible.

Chaque élève viendra faire valider son activité avec le tampon dateur ou nous lui demanderons de valider à la suite d'une observation.
Vous pouvez trouvez une vidéo très explicative du travail que je souhaite mener sur le site Objectifs Maternelle ICI.

Feuille de route pour suivi des activités Montessori en maternelle




dimanche 20 août 2017

Etiquettes de présence PS/MS/GS

Mes étiquettes, copiées du site de Matern'ailes, pour les trois niveaux.
J'ai conservé la lettre initiale avec la police Bestioles malgré plusieurs lectures indiquant que cet ajout n'était pas nécessaire pour l'enfant. Moi, je les aime bien ces lettres rigolotes et les élèves aussi !
J'ai choisi de conserver aussi les 3 types d'écriture pour tout le monde mais j'ai accentué la taille majuscule ou cursive selon la section.

CLIQUER SUR L'IMAGE
Fichier Publisher
https://drive.google.com/file/d/0B20A1s7B-Z2GelQzLUx4V2JIbFk/view?usp=sharing

vendredi 18 août 2017

Emploi du temps PS/MS/GS 2017-2018

Youpi ! Enfin, j'ai obtenu une classe de cycle.
La discussion a été longue avec mes collègues et mes arguments ainsi que l'appui de mon inspecteur, totalement inattendu, a permis à ce projet de voir le jour.

Profil de ma classe :
J'aurai un effectif de 24 élèves. Je garde 8 de mes anciens MS, ce sont des élèves que j'ai depuis 2 ans. Ils seront les piliers de la classe... Ensuite vont s'ajouter 7 PS et 9 MS. Je trouve l'équilibre des sections excellents et j'aurai autant de filles que de garçons.
Je reprends mon travail à 3/4 temps et ma modulatrice sera en classe le lundi.

Alors cette année, je saute dans le grand bain et je me lance dans la pédagogie Montessori en année 0. Enfin, pas tout à fait, après la lecture de l'excellent livre de Marguerite Morin (qui n'a pas quitté ma table de chevet de l'été, même au Canada...), je vais conserver tout de même des moments d'ateliers plus classiques, ainsi que la motricité et les récréations du matin. Pour l'après-midi, je vais aviser selon la fatigue des élèves.
Nous repassons en rythme 4 jours donc les journées vont être plus longues.

Une rentrée dans une superbe école, bye bye les algécos...une classe de cycle et une atsem à 100% acquise à ce projet = Une maîtresse heureuse !

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jeudi 13 juillet 2017

Vacances !

Je vous souhaite à toutes et tous un très bel été.
Ressourcez-vous, posez le cartable et oubliez l'école.

Quant à moi, avant une année prochaine qui s'annonce pleine de mutations, je vais me mettre au vert avec ma petite famille.
En septembre, je vais emménager dans ma nouvelle classe flambant neuve. Une magnifique école bioclimatique en bois, un écrin de travail idyllique. Il me tarde et pour conclure, une classe de cycle pour, enfin, me tourner vers la pedagogie qui me convient.

En attendant, en route pour une bulle de nature et de grands espaces. Ce sera devant nous dès la semaine prochaine.
Donc pause de blog et internet jusqu'au 6 août.

Portez-vous bien.
A bientôt sur MPM
Kaloo

PS : Saurez-vous deviner où vont se poser mes valises ?


mercredi 21 juin 2017

La pédagogie Montessori en maternelle

Un bon article sur les Cahiers Pédagogiques ICI sur Marguerite Morin, professeur des écoles à Saint-Gervais-sur-Roubion, dans la Drôme, formatrice, elle enseigne dans une classe multi-niveaux de maternelle. Elle-même s'est formée à la pédagogie Montessori en 2011.

"Les enfants Montessori ne doivent pas se sentir à part". Pour Marguerite Morin la pédagogie Montessori ne s'oppose pas aux valeurs d'entraide de l'école républicaine. Dans " La pédagogie Montessori en maternelle" elle montre comment concilier valeurs républicaines et nouvelle pédagogie. Elle explique pourquoi et comment est née cette alliance pédagogique. 




C'est un vrai guide pratique qui offre des séances en mathématiques, en langage, des vidéos de la classe. Il y a aussi des fichiers téléchargeables et des tableaux de suivi.
Bonne lecture.

lundi 22 mai 2017

Rero

Voici le dernier portrait de cette année.
Je n'ai pas travaillé avec cet artiste car mon projet poney accapare tout notre temps mais je partage avec vous.

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https://drive.google.com/file/d/0B20A1s7B-Z2GZXhWNm1wdlktQ1U/view?usp=sharing

jeudi 18 mai 2017

Fête des mamans 2017

Pour cette année, non pas une carte mais un tableau sur le thème du jardin.
Ma collègue Aurore a fait des plantations d'herbes aromatiques pour agrémenter notre classe.
Voici notre champ de coquelicots. Le tableau a été réalisé sur 4 jours.

1ère étape : Les fleurs
Une feuille A3 canson épais
Brosse à pochoir de 2 tailles et coton tiges
Peintures acryliques rouge, noire, jaune

Consigne : "Tu prends la grosse brosse, tu trempes dans la peinture rouge et tu tamponnes sur le haut de la feuille. Les fleurs ne se touchent pas".


2ème étape : Les tiges, l'herbe
Des bandes de carton ondulé
Peintures acryliques vert clair et foncé

Consigne : "Tu prends le carton avec la peinture vert foncé sur la tranche, tu tapotes pour faire une tige à chaque coquelicot. Tu prends un autre carton plus petit, tu trempes dans le vert clair et tu tapotes pour faire l'herbe. Tu peux refaire avec le vert foncé."


3ème étape : Le ciel et le champ
Deux flacons vaporisateurs (j'ai pris des flacons déodorants) remplis d'encres bleues et vertes + eau

Consigne : "Tu prends le flacon bleu et tu vaporises sur les fleurs pour faire le ciel. Tu prends le flacon vert et tu vaporises sur l'herbe pour faire le champ."


Collage de la poésie et écriture de Bonne Fête Maman.
CLIQUER SUR L'IMAGE pour télécharger le texte du poème.

fête des mères en maternellle

mercredi 3 mai 2017

Cartes de nomenclature - L'équitation

Cette dernière période est sous le signe des chevaux et poneys dans notre classe
Nous venons de faire une semaine de classe équitation, les enfants ont adoré.

Alors, je suis allée chercher des cartes de nomenclature sur le net pour travailler le vocabulaire. J'ai trouvé du matériel sur les parties du corps mais rien sur le matériel et les lieux que l'on trouve dans un centre équestre.
Voici donc mes créations pour compléter le matériel.


Je rajouterai plus tard notre projet de livre à compter basé sur l'album "10 petits chevaux".

Cartes de nomenclature sur l'équitation



vendredi 7 avril 2017

Le petit Chaperon rouge - conte codé MS-GS

Notre projet d'écriture du conte est maintenant achevé.
Six semaines qui nous ont permis un travail important de langage en comparant plusieurs versions de l'histoire, de lecture et d'écriture.


Pour le support du livre accordéon, j'ai utilisé une feuille canson 50x65 coupée en deux. Je l'ai plié en 6. Chaque face a été peinte à l'encre diluée verte et bleue.


Etape 1 : Peindre les deux chemins et la forêt sur les pages 3, 4 et 5 du livre.


Etape 2 : Ecrire le titre avec des lettres découpées
Pour le titre, une séance de lecture/écriture a été nécessaire.
Chaque élève disposait des lettres du titre à découper et d'un modèle. Les Ms avaient les lettres en majuscule, les Gs les avaient en script. Le modèle était en majuscule.


Etape 3 : Ecrire la légende de notre code
A partir du livre de Sonia Chaine, la classe a décidé la forme et la couleur à attribuer à chacun des personnage ou lieux de l'histoire.
A nouveau, séance de lecture/écriture pour reconstituer la légende.


Etape 4 : Tracer, découper et coller les personnages
Ensuite, chacun a tracé selon un gabarit toutes les formes dans du papier coloré et a découpé ses personnages.
Histoire codée du petit chaperon rouge ms-gs maternelle


Etape 5 : Histoire racontée et écrite sous la dictée
Les GS ont conclu ce projet en racontant chacun leur tour une partie de l'histoire. J'ai tapé le texte et celui-ci a été collé sur le verso du livre.

mercredi 8 mars 2017

Brevets - cartes de nomenclature du corps

Karine a fabriqué pour nos classes des brevets correspondant à notre travail sur le schéma corporel.
Nous utilisons les cartes de vocabulaire classifié de Fofy.
Le premier s'adresse aux MS et le second aux GS.



mardi 7 mars 2017

Projet Le petit Chaperon rouge

Je connaissais les cartes mentales depuis quelques temps, des amies maîtresses les utilisent avec leurs élèves en cycle 3 pour mémoriser les leçons.
Isabelle du blog Petite Section les utilise cette année pour présenter les compétences travaillées par période.
J'aime beaucoup cette présentation non linéaire, je trouve cela très intéressant.
Alors, je me suis lancée pour finaliser mes projets de classe. Au préalable, il me fallait trouver un site qui propose des cartes simples à créer. Je suis allée sur le site de Tilékol qui propose un comparatif complet sur les logiciels. Mon choix s'est porté sur Simple Mind, vraiment très simple d'utilisation et des couleurs pour chacun des sous-thèmes.

Comment réaliser une carte mentale ?
Quelques règles élémentaires : 
1. Le thème principal est au centre 
2. On dessine une branche pour chacun des sous-thèmes 
3. Des mots simples sont utilisés pour représenter chacun des concepts 
4. Dès que cela est possible, le concept est illustré par un dessin ou une image 
5. On utilise la couleur pour regrouper des informations ou pour faire ressortir l’essentiel 
6. La lecture de la carte se fait dans le sens des aiguilles d'une montre. 

projet Le petit chaperon rouge - carte mentale

lundi 6 mars 2017

Lettres mobiles - vocabulaire du corps

 J'ai acheté ces lettres cette année et vraiment, je ne le regrette pas.
Les activités proposées avec ce matériel sont très nombreuses sur les sites de collègues.
Les élèves travaillent la reconnaissance des lettres, l'écriture des mots, la correspondance majuscule/script, réalisent des mots-croisés.
En ce moment, un atelier est proposé chaque semaine.

J'ai utilisé les très belles fiches de La maternelle de ToT sur les couleurs. Elle a accepté de partager sa fiche de suivi et j'ai réalisé celle sur le vocabulaire du corps. Merci beaucoup.
La prochaine étape sera le vocabulaire du Petit Chaperon rouge.

Les fiches thématiques proviennent du site Dessine moi une histoire.

CLIQUER SUR L'IMAGE

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